GRUPO Nº 1
CONSIDERACIONES LEGALES EN TORNO AL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA.
- Al inicio de la exposición nos nombraron enfáticamente el Artículo 26 de la Constitución en el que dice que la educación es un derecho de las personas y un deber del estado.
-También refiriéndose a estos artículos nos hablaron sobre el Artículo 343 en el que se trata de reconocer que es el sujeto el que aprende e integra una visión intercultural, según su geografía, cultura, lingüística y respetando derechos de las diferentes comunidades, pueblos y nacionalidades.
- En esta dinámica que las compañeras del primer grupo nos hicieron interactuar fue muy entretenida ya que primero nos dieron las indicaciones y después nos unieron en parejas.
- Lo más importante en esta actividad era la confianza que depositamos en nuestra compañera/o, al momento de dejarnos caer para atrás y en la otra para caminar por el aula siguiendo su voz.
- La reflexión fue que en el proceso educativo jamás vamos a estar solos siempre va haber alguien que nos cuida como la constitución y principalmente todos los protagonistas que intervienen en nuestro proceso de formación ya sean maestros, autoridades de la institución y otras leyes que nos amparan.
- En esta parte de la exposición nos hablaron sobre las reformas curriculares y que en nuestro pais existen dos reformas curriculares como son una en E.G.B y una en el B.G.U.
- También hay que tomar muy en cuenta que estas reformas se presentan a partir de información proporcionada por docentes de nuestro país mediante un monitoreo en Mayo del 2011, que además sirvio como referencia y punto de partida para una revisión más rigurosa del currículo en la educación en nuestro país.
QUE APRENDÍ
En la exposición que nos presentó el primer grupo me enseñó la importancia de los derechos y obligaciones que tenemos como personas y futuros profesionales en el ámbito educativo ya que debemos conocer de las reformas educativas que se producen en el proceso educativo y también conocer de la parte legal que nos compete para principalmente respetar la diversidad cultural que existe en nuestro país y que se lo debe tener muy en cuenta al momento de empezar con nuestro trabajo.
GRUPO Nº 2
EL PERFIL DE SALIDA DEL BACHILLER ECUATORIANO
- Para dar comienzo con su exposición el segundo grupo empezó con un video motivacional y de reflexión que hacia referencia con su tema en donde nos señalaron algunos parámetros de lo que iban a tratar.
- En esta parte de la exposición nos hablaron principalmente que en nuestro pais existen dos bachilleratos que más se toman en cuenta que son el bachillerato en ciencias y el bachillerato técnico.
- También recalcaron que el bachillerato artístico está vigente pero es desvalorizado por su dificultad a futuro para conseguir un trabajo o para seguir estudiando en otros lugares.
- En el transcurso de la exposicion para concluir realizaron una actividad en donde hicieron referencia a los errores que tiene el perfil de salida del bachiller ecuatoriano que son:
- Excesiva dispersión curricular.
- Especialización prematura antes realizada en establecimientos como base para iniciar con su bachillerato.
- Y por último la sobrecarga de contenidos y metodologías inadecuadas que se ponen en práctica dentro de las instituciones educativas.
QUE APRENDÍ
En la interesante exposición que nos presentó el segundo grupo me enseñó que el perfil del bachiller ecuatoriano muchas veces no se cumple adecuadamente ya que por el hecho de impedirle al alumno seguir estudiando lo que el quiere o desea como profesión más bien le obliga a adaptarse en el sistema que a venido siendo por muchos años y también hay que tener en cuenta que aparte de los dos bachilleratos vigentes tambien existe el bachillerato artístico que en su mayoría del alumnado no lo elige por falta de oportunidades a futuro, pero que con una nueva perspectiva está cambiando esta mentalidad errónea.
GRUPO Nº 3
IMPORTANCIA DE LA CONSTRUCCIÓN PARTICIPATIVA DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
- Para dar comienzo con su exposición los integrantes del tercer grupo empezaron explicando un poco más a detalle del proyecto educativo institucional basándose en el mapa mental implementado para una mejor comprensión y dominio del tema a tratar.
- En base a esto nos explicaron que el (PEI) es un macroproyecto que tiene su debido apoyo de toda la comunidad educativa.
- Y también que su misión y visión está enfocada principalmente en intereses y objetivos de la institución para mejorar de una forma constante e innovadora el ambiente donde se encuentran los alumnos y su proceso de formación.
- En esta parte de la exposición nos hablaron acerca de la sensibilización nos explicaron que este proceso esta basado en vivencias de la comunidad educativa que motiva principalmente a padres y madres de familia a comprometerse y apoyar a decisiones importantes que se van a dar dentro de la institución educativa en beneficio de niños, niñas y adolescentes.
- En el término de la exposición ya para concluir nos mostraron un interesante video de investigación realizado en la Unidad Educativa "Juan de Velasco" en donde un docente de la institución nos habla acerca del Proyecto Educativo Institucional y recalca todo lo que el grupo nos a venido indicando en toda su exposición como es el equipo gestor que lo realiza y la importancia que tiene dentro del proceso educativo en el país
- También al término del video nos pidieron que saquemos nuestras propias conclusiones y expresemos criterios fundamentados en base a la investigación.
QUE APRENDÍ
En esta exposición que nos presentó el tercer grupo me enseñó que el Proyecto Educativo Institucional (PEI), es muy importante dentro del proceso educativo en el país ya que lo construyen todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa siempre promoviendo la mejoría constante de una institución que a su vez beneficiará a los estudiantes y que también dentro de su misión y visión se prioriza una innovación constante para llevarlo acabo cada vez con mayor compromiso.
GRUPO Nº 4
EL PROCESO DE AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
- Para dar comienzo con su exposición los integrantes del cuarto grupo empezaron con un video motivacional y de reflexión que hacia referencia con su tema en donde nos señalaron algunos parámetros de lo que iban a tratar.
- También tomaron mucho en cuenta después del video motivacional, reflexiones individuales que voluntariamente proporcionamos los demás compañeros.
- En esta parte de la exposición nos hablaron principalmente que la auto-evaluación institucional es un proceso de análisis y reflexión que se realiza para después proponer un plan de mejora dentro de la institución a futuro, tomando en cuenta su total importancia en la educación actual y con toda la comunidad educativa.
- También recalcaron sus instrumentos principales que son:
=> Las opiniones de los padres.
=> Historia del establecimiento.
=> Resultados de aprendizaje.
=> Y los procesos internos de la institución.
- En el transcurso de la exposición hicieron referencia también a las evidencias tomando en cuenta que la valoración de la institución no puede fundamentarse solamente con opiniones sino que se necesitan evidencias extra que fundamenten el análisis y dando paso a un breve y detallado informe que será remitido por el equipo coordinador del PEI.
- En el transcurso de la exposición ya para concluir nos hicieron una dinámica referente al tema que veníamos desarrollando y que al final un grupo de compañeros realizarían un mapa mental acerca del proceso de auto-evaluación institucional; para formar por último una breve definición con nuestras propias palabras.
QUE APRENDÍ
En la interesante exposición que nos presentaron los integrantes del grupo cuatro aprendí la importancia que tiene el proceso de auto-evaluación institucional, ya que es un proceso de análisis y reflexión que se realiza internamente en el establecimiento educativo para luego proponer un plan de mejora; dirigiendo la gestión de los actores de la comunidad educativa y brindándoles herramientas que faciliten la toma de decisiones en la búsqueda de mejorar la calidad de sus servicios.
GRUPO Nº 5
PLAN DE MEJORA
- Para dar comienzo con su exposición los integrantes del quinto grupo empezaron explicando un poco más a detalle sobre el Plan de Mejora basándose en un vídeo para una mejor comprensión y dominio del tema que se va a desarrollar.
- En base a esto nos explicaron que el Plan de Mejora es una etapa en la cual la institución entra en un proceso de reflexión y visualiza nuevos objetivos enfocados en ayudar a que tenga un crecimiento e identidad propia.
- Basándose principalmente en la implementan de nuevas técnicas y metodologías que beneficiará a toda la comunidad educativa.
- En esta parte de la exposición el grupo nos habló acerca de los componentes de mejora, los cuales priorizan los problemas que existen dentro de la institución educativa y mediante una planificación y organización fomentan metas que contienen las nuevas situaciones de cambio que se espera alcanzar con el objetivo de mejorar eficientemente esa etapa.
- Antes de ir a la parte final de su exposición los integrantes realizaron una interesante dinámica, la cual consistía en trabajar conjuntamente para quedarnos dentro de una hoja de papel; priorizando asi el trabajo en grupo dentro de la parte institucional y relacionándolo con el Plan de Mejora.
- En la parte final de su exposición, mediante la ayuda de todos los estudiantes presentes realizar una actividad en la cual con la formación de grupos de trabajo realizaron puntos importantes de su tema, haciendo presente el conocimiento adquirido por parte de todos nosotros.
- Pidiendo que saquemos nuestras propias conclusiones y expresemos criterios fundamentados en base a la investigación.
QUE APRENDÍ
En esta interesante exposición que nos presentó el quinto grupo me enseñó que el Plan de Mejora es un instrumento para identificar y organizar las respuestas de cambio ante las debilidades encontradas en la auto-evaluación institucional; enfocándose así principalmente en los aprendizajes de los estudiantes y también apoyándose en todas y cada una de las fortalezas que tiene la institución.
GRUPO Nº 6
PLAN CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI)
- Para dar comienzo con su exposición los integrantes del sexto grupo empezaron explicando un poco más a detalle sobre el Plan Curricular Institucional (PCI) basándose en un vídeo y la implementación de trípticos para una mejor comprensión y dominio del tema que se va a realizar.
- En base a esto nos explicaron que el Plan Curricular Institucional es un componente del (PEI) y es un documento en el cual se plasma las intenciones del Proyecto Educativo Institucional que orienta la gestión del aprendizaje y su vigencia mínima es de cuatro años antes de ser modificado.
- En esta parte de la exposición el grupo nos habló acerca de los elementos de la planificación curricular institucional y la importancia de todos y cada uno de estos puntos ya que ayudan a una efectiva forma de desarrollar puntos positivos dentro de la institución potencialmente mediante un proceso de adaptación y evaluación complementaria de todas estas etapas.
- Antes de que el grupo intervenga para exponer la parte final de su tema, realizaron una dinámica relacionada con el Plan Curricular Institucional en el cual su objetivo principal era reunir a todos los estudiantes en el centro del salón de clase, vendar a uno de ellos y para que posteriormente proceda a buscar a alguien que sea de su reconocimiento o elija en ese momento.
- Resaltando la confianza y responsabilidad de este plan con toda la comunidad educativa para su implementación y continuo proceso de valoración.
- En la parte final de su exposición, el grupo nos habló acerca de los proyectos escolares, los cuales son estrategias pedagógicas que ayudan a mejorar los aprendizajes que se plantean en función de los intereses que tienen los estudiantes para evidenciar los conocimientos y destrezas obtenidas a lo largo del año escolar.
QUE APRENDÍ
En esta exposición tan dinámica y creativa que nos presentó el Grupo Nº 6 aprendí que el Plan Curricular Institucional se construye con la información pedagógica generada en el diagnóstico institucional, lo cual es responsabilidad de todas las autoridades y docentes de la institución educativa.
GRUPO Nº 7
PLAN CURRICULAR ANUAL (PCA)
- Para dar comienzo con nuestra exposición todos los integrantes del séptimo grupo empezamos explicando un poco sobre el Plan Curricular Anual (PCA) con la ayuda de un vídeo motivacional y la implementación de un mapa mental para una mejor comprensión y dominio del tema que se va a desarrollar; ambientando en entorno para entrar más a detalle con la fundamentación teórica.
- En base a esto explicamos detenidamente que el Plan Curricular Anual es un es un documento en el cual se plasma las intenciones del Proyecto Educativo Institucional que de esta manera orienta la gestión del aprendizaje y también aclarando que es todo lo que se lo va a desarrollar en el nuevo año lectivo.
- En esta parte de la exposición recalcamos la importancia que tiene el Plan Curricular Anual dentro la institución, ya que al realizarlo se lo hace con la ayuda de toda la comunidad educativa.
- También esta planificación que se va a desarrollar en todo el año lectivo se construye con todos los docentes de cada área y materia en especifico para que de esta manera el proceso de enseñanza sea efectivo y con la responsabilidad adecuada.
- Antes de que nuestro grupo intervenga para exponer la parte final del tema, realizamos una actividad relacionada con el Plan Curricular Anual en el cual su objetivo principal era organizar a todos los estudiantes que estaban presentes y mediante la hoja de planificación llenar con ideas innovadoras y puntos claves para realizar este tipo de plan y que experimenten esta situación de forma colaborativa.
- Representando la confianza y responsabilidad de este plan con toda la comunidad educativa para su implementación y continuo proceso de valoración; ya que al final de esta actividad un representante de cada grupo realizó una valoración del tema y sus principales puntos que desarrollaron gracias al conocimiento previo proporcionado por el grupo sobre el Plan Curricular Anual.
- En la parte final de la exposición el grupo relacionó y dio a conocer sobre lo más importante de la entrevista que realizamos sobre el Plan Curricular Anual (PCA) en la Unidad Educativa "Pedro Vicente Maldonado", mediante una matriz de análisis elaborada por todos los integrantes para una mejor comprensión del mismo.
QUE APRENDÍ
Mediante el trabajo realizado con todos los integrantes del grupo y a su vez con la recolección de información extra con la entrevista realizada en la Unidad Educativa "Pedro Vicente Maldonado"; aprendí que el Plan Curricular Anual es un instrumento de gestión de corto plazo que viabiliza la ejecución del Proyecto Educativo Institucional, que a su vez contiene un conjunto de acciones o actividades organizadas que la comunidad educativa debe realizar para alcanzar los objetivos propuestos por la institución educativa en el plazo de un año.
GRUPO Nº 8
PLANIFICACIÓN DE AULA O MICROCURRICULAR
- Para dar comienzo con su exposición los integrantes del último grupo quienes tenían como tema principal la Planificación Microcurricular o planificación que se realiza en el aula de clase intervinieron con un dinámico video, que tuvo como fin motivar a todos los compañeros presentes y con una frase de reflexión que hacia referencia al tema a tratar en el transcurso de las horas.
- En esta parte de la exposición el grupo nos habló acerca de los los niveles que están vigentes en la educación actual que se dividen en:
> E.I: Educación Inicial.
> E.G.B:Educación General Básica.
> B.G.U: Bachillerto General Unificado.
> E.I.B: Educación Intercultural Bilingüe.
> B.T: Bachillerato Técnico.
> B.C: Bachilleratos Complementarios.
- Antes de que el grupo intervenga para exponer la parte final de su tema, realizaron una dinámica relacionada con la planificación de aula denominada "El Esquimal"; la cual trataba de elegir un participante del grupo y trabajar de forma colaborativa para ir colocándole prendas de vestir en un lapso de tiempo que los organizadores del juego nos proporcionaron.
- Resaltando así la colaboración y responsabilidad de esta planificación microcurricular dentro del aula y para la implementación y mejora del proceso de enseñanza - aprendizaje.
- Con la intervención y particular refuerzo proporcionado por nuestro profesor que nos explicó de una manera más clara sobre los elementos de la Planificación Microcurricular y su importancia para el adecuado desarrollo de una clase.
- Estos elementos esenciales son:
> Fines.
> Objetivos.
> Contenidos.
> Metodología.
> Recursos.
> Evaluación.
- En la parte final de su exposición, el grupo nos verbalizó acerca de su trabajo de investigación en base a la entrevista que realizaron en la Unidad Educativa "Riobamba", tomando en cuenta puntos claves sobre la Planificación Microcurricular y su implementación dentro del contexto educativo actual.
QUE APRENDÍ
En esta exposición tan dinámica y creativa que nos presentó el Grupo Nº 8 aprendí que la Planificación de aula o Microcurricular es un documento cuyo propósito es desarrollar las unidades de planificación desplegando el currículo en su primer nivel de concreción, está determinado por el equipo pedagógico institucional de acuerdo a los lineamientos previstos en el Plan Curricular Institucional y este es de uso interno de la institución educativa.
Los encargados de realizar el diseño y elaboración de la planificación microcurricular son los docentes encargados de los diferentes grupos de estudiantes en educación inicial, los docentes de grado en los subniveles de básica preparatoria, elemental y media; así como los docentes de las asignaturas de las diferentes áreas en la básica superior y también del bachillerato.
muy bien trabajo compañero
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